В 2024 году МБДОУ детский сад №15 "Теремок" стал муниципальной инновационной площадкой по теме «Дизайн-деятельность как технология развивающего обучения детей».

В настоящее время активно обращается внимание на новое направление художественного воспитания детей дошкольного возраста-детский дизайн, который дает широкий простор детскому творчеству. Актуальность проблемы определяется тем, что закрепление шаблонов в творчестве ребенка представляет для него большую опасность, ограниченность мышления, поэтому необходимо разрушать устаревшие шаблоны и вводить новые виды деятельности, способствующие стимулированию собственного творчества ребенка. Таковой деятельностью и является, на наш взгляд, детская дизайн-деятельность.
Дизайн — это искусство создания нового облика предмета, творческое проектирование его формы, а также всей предметно-пространственной среды в единстве функциональных и эстетических задач. Смысл дизайна состоит в проектировании уникальных вещей, сохраняющих свою полезность при наличии высокохудожественного и при этом - современного облика.

Основные теоретические положения (Выбор конкретных методик и методов исследования):

• анализ педагогической, методической литературы;
• анкетирование, тестирование;
• педагогический мониторинг;
• моделирование педагогической деятельности;
• статистические методы обработки полученных результатов.

Цели исследования: Выявить и экспериментально проверить возможности использования дизайн-деятельности как технологии развивающего обучения всех участников образовательного процесса.
       
Задачи исследования:

• изучить психолого-педагогические основы и тенденции дизайн-деятельности;
• изучить понятия «детского дизайна», выделить его виды;
• разработать комплекс организационно-педагогических мероприятий по внедрению развивающей технологии дизайн-деятельности в воспитательно - образовательный процесс;
• раскрыть возможность обучения детей среднего и старшего дошкольного возраста элементам дизайна с условием развития творческой деятельности;
• разработать дополнительную развивающую программу по обучению детей элементам дизайна, направленную на развитие детского творчества;
• понимать и сохранять красоту, созданную ранее и учиться образовывать мир по законам красоты, уметь делать его экологичным, удобным и человечным.
• развивать у детей желания находить индивидуальный стиль при создании дизайн-проекта.
• обогатить развивающую предметно-пространственную среду;  
• активизировать творческие способности личности и творческую деятельность через создание творческих проектов;
• организовать работу по повышению уровня психолого-педагогических знаний родителей по данной теме;
• способствовать укреплению сотрудничества детского сада и семьи.

Объект исследования: дизайн-деятельность как технология развивающего обучения.

Предмет исследования: условия успешной реализации дизайн-деятельности как инновационной технологии развивающего обучения в образовании и воспитании  детей дошкольного возраста.

Гипотеза исследования:
Если использовать дизайн-деятельность в образовательном процессе, то это позволит активизировать развитие эстетического мировоззрения, художественного восприятия и творческих способностей детей, в работах будут преобладать новизна и оригинальность решений;

Сроки исследования:
1.Диагностический этап январь 2024 г. - февраль 2024 г.
2.Прогностический этап: март 2024 г. - май 2024 г.
3.Организационный этап: июнь 2024 г.- август 2024 г.
4.Практический этап: сентябрь 2024 г.  –  январь 2027 г.
5.Обобщающийэтап: февраль 2027 г. – май 2027 г.

Диагностический этап (январь 2024 г. - февраль 2024 г.)
Задачи:

• Подобрать и изучить психолого-педагогическую литературу по теме инновационного проекта.
• Подобрать диагностический инструментарий;
• Выявить уровень компетентности педагогов по теме инновационной работы;
•           Провести анкетирование «Использование дизайн-деятельности в ДОУ».        

Прогностический этап (март 2024 г. - май 2024 г.)
Задачи

• Создать рабочую группу педагогов для реализации программы инновационной деятельности;
• Разработать план работы рабочей группы;
• Разработать программу инновационной деятельности;
• Определить цель и задачи, сформулировать гипотезу, спрогнозировать результаты инновационной деятельности.
• Подать заявку в городской экспертный совет на открытие площадки инновационной деятельности, оформить документы.

Организационный этап (июнь 2024 г.- август 2024 г.)
   Задачи:
1. Определить приоритетные направления деятельности по теме.
2.Разработать модель реализации внедрения дизайн -деятельности в ДОУ;
3. Выстроить систему научно-методической подготовки педагогов по реализации программы инновационной деятельности;

Практический этап (сентябрь 2024 г.  –  январь 2027 г.)
   Задачи:

• Совершенствовать образовательный процесс в рамках ДОУ с учетом применения дизайн-деятельности.
• Создать страничку на сайте ДОУ, представляющую материалы инновационной деятельности.
• Реализовывать программу инновационной деятельности по следующим направлениям:
• Преобразование ПРС
• Работа с педагогами
• Работа с детьми
• Работа с родителями
• Работа с социумом
• Создать серию дизайн-проектов.

Обобщающий этап (февраль 2027 г. – май 2027 г.)
Задача:
 Обработка полученных данных
Подведение итогов, анализ, описание и представление данных, их публикация.

С 2019 года МБДОУ детский сад №15 "Теремок" стал муниципальной инновационной площадкой по теме
«Анимационная мультипликация как инновационная технология в условиях реализации ФГОС ДО».
Срок реализации инновационного проекта: сентябрь 2019г. –  сентябрь 2022г.
Количество педагогов, принимающих  участие в проекте – 17 чел.
Количество групп, участвующих в инновационной деятельности: 4 группы общеразвивающей направленности в возрасте от 4 до 7 лет,  количество воспитанников -  83 человека.
Организация совместной деятельности детей и взрослых в рамках анимационной мультипликации - это наиболее естественный и эффективный контекст развития личности в дошкольном детстве, поэтому внедрение анимационной мультипликации в образовательный процесс на современном этапе модернизации образования актуальна и перспективна.
Мультипликация выполняет основное предназначение метода проектов — предоставление детям возможности самостоятельного приобретения знаний при решении практических задач или проблем, требующих интеграции знаний из различных предметных областей.
Цели исследования: Изучение, разработка и внедрение в воспитательно – образовательный процесс технологии проектной деятельности по созданию мультипликации в различных модулях образовательной среды.
        Задачи исследования:

• изучить психолого-педагогические основы и тенденции анимационной мультипликации;
• разработать комплекс организационно-педагогических мероприятий по внедрению анимационной мультипликации в воспитательно - образовательный процесс;
• выявить организационные условия эффективного функционирования мультстудии в ДОУ;
• обогатить развивающую предметно-пространственную среду; 
• активизировать  творческие способности личности и творческую деятельность через создание мультфильмов;
• организовать работу по повышению уровня психолого-педагогических знаний  родителей по вопросам анимационной мультипликации;
• способствовать укреплению сотрудничества детского сада и семьи.

Сроки исследования:
1.Диагностический этап:  сентябрь 2019-октябрь 2019 г.
2.Прогностический этап: октябрь 2019 - ноябрь 2019г.
3.Организационный этап: декабрь 2019г.
4.Практический этап: январь 2020г.  –  май 2022г
5.Обобщающийэтап: июнь 2022г. – сентябрь 2022г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа познавательной направленности
«МУЛЬТСТУДИЯ»

Отчёт по итогам реализации инновационного проекта «Анимационная мультипликация как инновационная технология в условиях реализации ФГОС ДО»

Отчёт по итогам реализации инновационного проекта «Анимационная мультипликация как инновационная технология в условиях реализации ФГОС ДО» (презентация)

В августе 2017г. в МБДОУ стартовал проект «Внедрение музейной педагогики как инновационной  технологии в условиях реализации ФГОС ДО». Завершение проекта запланировано на сентябрь 2019 года.

Музейная педагогика является довольно известным направлением современной педагогики. Она имеет длительную историю, но в дошкольном образовании стала играть важную роль лишь в последнее десятилетие.
Дошкольный возраст - время формирования и развития личности человека как полноценного члена общества, поэтому необходимо с раннего детства воспитывать у детей нравственные и этические качества, патриотизм.  В этом нам на помощь приходит музейная педагогика.
Музейная педагогика - инновационная технология в системе формирования культуры дошкольников, создающая условия погружения личности в специально организованную предметно-пространственную среду. Наши выставки были названы «мини - музеями». Слово «мини» в данном случае отражает и возраст детей, для которых они предназначены, и размеры экспозиции, и определенную ограниченность тематики. Важная особенность этих элементов развивающей среды — включение воспитанников, педагогов и  родителей в проектную деятельность

• Промежуточный отчёт по итогам реализации инновационного проекта «Внедрение музейной педагогики как инновационной  технологии в условиях реализации ФГОС ДО»

• Презентация промежуточного отчета (2018г)

• Программа и план инновационной деятельности

• Консультации для родителей

• Консультации для педагогов

• Беседы

• Анкета для родителей

• Анкета для педагогов

• Анкета для воспитанников

Мини-музей "Мой верный друг!"

Реализация проекта  «Внедрение информационных технологий в ДОУ  как условие повышения качества образовательного процесса»

• Проект «Внедрение информационных технологий в ДОУ  как условие повышения качества образовательного процесса»

• Результативность реализации проекта «Внедрение информационных технологий в ДОУ  как условие повышения качества образовательного процесса»

• Критерии результативности проекта

• Мероприятия, направленные на повышение ИКТ-компетентности педагогов
  

• Мероприятия, направленные на  применение  ИКТ  в образовательной деятельности

• Мероприятия, направленные на оснащение  образовательного пространства  средствами ИКТ

• Анкета для определения степени использования информационно-компьютерных технологий

С 21 октября 2011г. на основании приказа  отдела образования администрации г.Котовска от 21.10.2011г. №308 в МБДОУ детский сад №15 "Теремок" осуществлялась инновационная деятельность по теме «Гендерный подход к воспитанию и образованию детей как условие повышения качества подготовки воспитанников к планомерному вступлению в современную социокультурную среду».
Сроки инновационной работы: 2011г. –  2014г

• Отчет по итогам инновационной деятельности «Гендерный подход к воспитанию и образованию детей как условие повышения качества подготовки воспитанников к планомерному вступлению в современную социокультурную среду»

• Программа опытно-экспериментальной работы по теме «Гендерный подход к воспитанию и образованию детей как условие повышения качества подготовки воспитанников к планомерному вступлению в современную социокультурную среду»

• План работы опытно-экспериментальной работы на 2011-2012 уч.г.

• План работы рабочей группы на 2011-2012 уч.г.

• План работы опытно-экспериментальной работы на 2012-2013 уч.г.

• План работы рабочей группы на 2012-2013 уч.г.

• Тематический контроль «Состояние работы по осуществлению гендерного подхода к воспитанию детей»

• Брошюра для воспитателей "Два мира: девочки и мальчики"

• Памятка педагогам при общении с мальчиками и девочками

• Картотека игр по гендерному воспитанию

• Организация предметно-развивающей среды с учетом гендерного подхода

• Консультация для родителей "Девочки и мальчики"

• Рекомендации для родителей "Они такие разные..."

• Рекомендации для родителей по оформлению детской комнаты с учетом гендерного подхода

• Тест для родителей «Чем различаются мальчики и девочки?»